El objeto más
noble que puede ocupar el hombre es ilustrar a sus semejantes.
Simón Bolívar.
Miércoles 03 de diciembre 2014.
“Buenos días profesora Marie”,
fueron las primeras palabras que escuché de los estudiantes al momento de entrar
al aula de clase. Me sentí muy agradada, pues los niños estaban esperando mi
presencia. Algunos se levantaron para saludarme y comentar lo que habían hecho
en esos últimos días.
Primer
bloque:
La
profesora comenzó su actividad escribiendo en la pizarra, la fecha y la
actividad planificada para esta bloque de clase, la cual pertenecía al Área de Ciencias
Naturales. La profesora comenzó a explicar los fundamentos teóricos y prácticos
sobre las partes de un libro, las de un árbol y las del ser humano. Una vez realizada
la explicación, les pidió a los niños sacar el libro de ciencias naturales, y
buscar las páginas 12 y 20. En esas páginas estaba la explicación y descripción
de lo que ella antes había expuesto.
Mi
rol docente durante este bloque fue el de asistir, tanto en la búsqueda de la
información como en la explicación de la actividad, a un grupo de niños asignados
por la profesora. Durante esta actividad ayudé a los niños a recordar la escritura
de los números. Ellos deberían reconocer
y buscar esos números de las páginas en el libro. Algunos tenían inquietudes y
preguntaron la manera cómo podían encontrar los números en las páginas del libro.
Una
vez encontradas las páginas, los niños
observaron las imágenes y
compararon una con la otra. Ellos concluyeron que todas las cosas, objetos y
personas tenían características particulares que las describían. Una vez
comparadas las figuras, ellos dibujaron en su cuaderno de ciencias naturales
dos imágenes. La primera era una niña con sus características que la describían,
por ejemplo, cabeza, tronco, brazo, manos y pies. La segunda fue dibujar el
árbol de igual manera con sus características, tallo, raíz, hojas, frutos.
Concluido el primer bloque, los niños salieron a su recreo.
Segundo Bloque:
Los
niños regresaron de su recreo. La profesora les pidió trabajar sobre el
proyecto denominado “Las maravillas del creador”. La profesora comentó que el
día viernes 28 de noviembre, el grupo había realizado una excursión al parque
de los niños. La excursión consistió en la observación, recolección de
información que debieron anotar en sus respectivos cuadernos, como el tipo de plantas,
árboles, animales que encontraron en el lugar. Previamente la profesora explicó
en clase cada uno de esos elementos y sus característica y también les comentó que
todos esos elemnetos habían sido creados por Dios, reforzando el título del
proyecto.
Primera Actividad:
La
profesora dividió la clase en seis grupos de cinco niños cada uno. Tres grupos
de 5 niños trabajaron afuera del salón y los otros tres grupos lo hicieron en
el aula de clase. La profesora les entregó materiales para la elaboración de un
poster utilizando su creatividad. El trabajo consistió en colocar toda la
información recolectada tanto en la excursión y la recolectada en una
investigación previa que debieron realizar el día anterior.
Segunda Actividad:
Mi
rol fue el de asesorar y asistir al
grupo que trabajó fuera del aula de clase. Observé que los niños estaban muy
ansiosos y contentos por salir del aula de clase. Los niños recolectaron todo
los materiales e información necesarios
y salimos del aula a trabajar. Esta actividad fue muy significativa e interesante
para los niños. Todo el grupo manejaba mucha
información y la mayoría de niños comentó sus experiencias en la excursión.
Una
vez realizada esta actividad, regresamos al aula de clase. Como recompeza a la
actividad realizada, la profesora les entregó el material de apoyo (las canaimas)
para que los niños jugaran 20 minutos antes de concluir la jornada de clase. En
mi opinión la profesora premio al grupo por haber realizado una actividad
excelente. En esta situación está presente el modelo conductista el cual
implica un estímulo y una respuesta, es decir, la respuesta fue la premiación
por haber logrado los objetivos.
Trabajo final
La Recompenza
En
mi opinión la profesora organizó esta actividad utilizando dos modelos
pedagógicos: el modelo tradicional, que tal como dice Locke en una educación
desde el enfoque del asociacionismo, los niños relacionan y asocian la información
obtenida en clase con la experiencia de la excursión. Watson nos dice que toda
educación tiene un estímulo y una respuesta, en este caso los niños recibieron
un estímulo por parte de la profesora en cuanto a la realización de la excursión, y así lograr aprender fuera
del aula de clase la teoría explicada por ella en el aula. La profesora dio cumplimiento
en cuanto a los objetivos planteados por ella, el contenido, el tipo de
animales que se encontraban en el lugar, los tipos de plantas, árboles. La
estrategia de aprendizaje fue la de ir de excursión y observar lo que se
encontraba en el parque, y así llegar a una evaluación de los contenidos, en
este caso el trabajo que realizaron en grupo.
El
segundo modelo pedagógico fue el conductismo, la profesora fue la protagonista.
Ella explicó, dirigió e indicó una serie de ítemes, modelando el comportamiento
de los niños tanto en la excursión como en el aula. En cuanto al contenido, el grupo asoció y
además captaron la información que obtuvieron en clase, así como en la excursión, siguiendo una metodología que
consistió en el reforzamiento de conductas y conocimiento de un aprendizaje.
En
conclusión, esta clase de práctica docente fue un gran aprendizaje en mi
desarrollo y crecimiento docente. Mi trabajo de mediadora y de apoyo para el
grupo, ponen en práctica todo aquellas teorías aprendidas en la clase. A través
de esas caritas inocentes que amable y desinteresadamente: comparten sus
inquietudes, sus dudas, y sus conocimientos, puedo ayudarlos a desarrollarse
como individuos y al mismo tiempo, aprendo de ellos.
Marie
Claire
